Neurorehabilitación · Educación en salud · Inteligencia artificial
Soy Ítalo Campos, kinesiólogo, académico e investigador. Conecto experiencia clínica, educación en salud, investigación y desarrollo tecnológico. Me interesa que la inteligencia artificial amplíe nuestras capacidades sin desplazar el criterio ni la responsabilidad profesional.
Kinesiólogo · Magíster en Neurorehabilitación · Académico · Investigador
Una pregunta que atraviesa mi trabajo
Esta pregunta conecta todo lo que hago: educación en salud, tutores virtuales, simulación clínica, delegación cognitiva, sistemas de evaluación y rehabilitación aumentativa. La tecnología cambia rápido. Mi desafío es decidir qué conviene ampliar, qué podemos delegar y qué debemos seguir sosteniendo como responsabilidad humana.
Línea de investigación emergente
Tres líneas de trabajo
Parto de problemas clínicos, educativos e institucionales concretos. Los investigo, construyo formas de abordarlos y observo qué ocurre al llevarlos a la práctica, siempre con el criterio profesional dentro del proceso.
Estudio y diseño tutores virtuales, simuladores y sistemas educativos que permitan utilizar IA para aprender, practicar y tomar mejores decisiones sin erosionar la autonomía cognitiva del estudiante o profesional.
Transformo problemas de evaluación y rehabilitación en sistemas digitales que permitan registrar, visualizar o analizar fenómenos clínicos manteniendo al profesional dentro del circuito de decisión.
Trabajo sobre las capacidades que profesionales e instituciones necesitan para integrar inteligencia artificial con criterios de evidencia, ética, seguridad, protección de datos y responsabilidad clínica.
Investigación
Investigo cómo las personas aprenden, razonan y utilizan inteligencia artificial en contextos de formación clínica, y cómo estas tecnologías pueden incorporarse de forma responsable a educación en salud y rehabilitación.
Ítalo Campos Montenegro · Maximiliano Martínez Mena
Revista Española de Educación Médica / Spanish Journal of Medical Education
DOI 10.6018/edumed.715291
Estudio observacional analítico transversal · n = 23
Hallazgo
La intensidad de uso, la alfabetización autorreportada en IA y las conductas de verificación se asociaron positivamente con la motivación académica en esta cohorte.
Interpretación
Los resultados sugieren que la experiencia con un tutor virtual depende del modo en que los estudiantes se relacionan con la herramienta y justifican seguir estudiando condiciones de uso, alfabetización y verificación.
Límite interpretativo: Estudio exploratorio, transversal y basado en autorreporte. Las asociaciones no demuestran causalidad ni efectividad sobre el rendimiento académico.
Ítalo Campos Montenegro
Revista Española de Educación Médica / Spanish Journal of Medical Education
DOI 10.6018/edumed.723391
Estudio transversal exploratorio · 44 de 70 estudiantes invitados · 6.º y 8.º semestre
Hallazgo
La preferencia declarada por el tutor reflexivo-socrático fue reportada por el 10% de los estudiantes de sexto semestre y por el 70,8% de los estudiantes de octavo semestre.
Interpretación
Las diferencias observadas generan una hipótesis relevante: la configuración del tutor, el contexto curricular, las características de la tarea y el grado de autonomía esperado podrían influir en la forma en que los estudiantes prefieren utilizar estos sistemas.
Límite interpretativo: La asociación se mantuvo significativa después del ajuste mediante regresión logística penalizada de Firth. Las cohortes correspondieron a asignaturas y tutores contextualizados diferentes; la diferencia no puede atribuirse de forma causal al nivel formativo.
Investigación en desarrollo
Línea en desarrolloExploro cómo estudiantes y profesionales deciden cuándo confiar, verificar o sostener por sí mismos una tarea cognitiva al trabajar con inteligencia artificial. Esta línea formula preguntas para nuevos estudios; no se presenta aquí como un hallazgo demostrado.
Del conocimiento al sistema
Uso el Laboratorio de Rehabilitación Clínica Aumentada como espacio de construcción y experimentación. Allí convierto problemas que surgen en la docencia y la práctica clínica en prototipos, sistemas evaluables y experiencias de implementación.
Laboratorio de Rehabilitación Clínica Aumentada
Sistemas construidos
Los presento por el problema que abordan, el contexto en que surgieron y su estado real. Son herramientas para observar, aprender o apoyar una tarea; el juicio profesional sigue siendo humano.
Problema: acompañar el aprendizaje sin sustituir la elaboración y el razonamiento del estudiante.
Sistema conversacional utilizado para acompañar aprendizaje y reflexión clínica mediante distintas arquitecturas de tutoría. Su implementación ha generado además preguntas de investigación sobre alfabetización, uso y preferencias de tutoría virtual.
Problema → implementación → investigación publicada
Abrir demostrador (abre en una pestaña nueva)Sistema digital para apoyar la evaluación y registro de sialorrea, desarrollado desde una necesidad clínica concreta y cocreado junto a una profesional de fonoaudiología de Teletón Valparaíso.
Se presenta como sistema de apoyo y registro. No se afirma validación clínica ni eficacia diagnóstica.
Abrir Test Salival (abre en una pestaña nueva)Problema: explorar formas objetivas y reproducibles de analizar movimiento a partir de video.
Sistema en desarrollo orientado a explorar apoyo computacional para el análisis objetivo de movimientos generales del recién nacido a partir de video.
No es una herramienta diagnóstica ni se presenta como sustituto de una evaluación clínica especializada.
Demostradores conversacionales para aprendizaje, comunicación y razonamiento clínico.
Trayectoria
Antes de construir sistemas digitales trabajé durante años directamente con personas, familias, estudiantes y equipos de rehabilitación. Esa experiencia sigue siendo el punto de referencia desde donde evalúo qué tecnología aporta y cuál agrega complejidad sin resolver el problema.
Kinesiólogo · Encargado de equipo de salud
Trabajo clínico con personas con discapacidad múltiple y severa, sus familias y equipos de apoyo a lo largo del ciclo vital.
Kinesiólogo · Docente clínico
Rehabilitación de trastornos sensorioperceptivos, cognitivos y motores, junto con formación situada de estudiantes.
Académico · Escuela de Kinesiología
Docencia, investigación y desarrollo de sistemas aplicados a educación en salud y rehabilitación.
Perfil profesional
Kinesiólogo · Magíster en Neurorehabilitación · Académico · Investigador
Ver perfil ORCID (abre en una pestaña nueva)Kinesiólogo y Magíster en Neurorehabilitación. Mi trayectoria comenzó en la práctica clínica y progresivamente se extendió hacia la docencia, la investigación y el desarrollo de sistemas digitales aplicados a educación en salud y rehabilitación.
Actualmente soy académico de la Universidad Viña del Mar. Investigo la interacción entre estudiantes, profesionales e inteligencia artificial y desarrollo experiencias donde estos hallazgos puedan transformarse en herramientas, procesos o sistemas concretos.
Me interesa especialmente una pregunta: cuánto podemos ampliar nuestras capacidades mediante IA sin perder aquello que hace responsable una decisión clínica o educativa.
Colaboración
Si estás trabajando sobre un problema relacionado con educación en salud, rehabilitación o incorporación responsable de inteligencia artificial, probablemente valga la pena conversar.
Investigadores, grupos académicos, universidades, estudiantes de posgrado y equipos interdisciplinarios.
Conversemos sobre preguntas, diseños de estudio o líneas de investigación compartidas.
Conversar sobre investigaciónUniversidades, centros clínicos, equipos de rehabilitación y organizaciones.
Podemos explorar si un problema concreto admite investigación, diseño, pilotaje o desarrollo de una solución.
Explorar colaboración institucionalCongresos, seminarios, universidades, organizaciones profesionales y equipos institucionales.
Temas: IA y rehabilitación, educación en salud, aprendizaje clínico aumentativo, delegación cognitiva y adopción responsable.
Consultar disponibilidadContacto
Cuéntame brevemente el contexto, la institución si corresponde y qué te gustaría investigar, construir o compartir. Responderé por el mismo medio.